求《雨之歌》(纪伯伦)赏析学过雨之歌的朋友帮个忙,老师是咋讲的 ,赏析一下答得好追加50

问题描述:

求《雨之歌》(纪伯伦)赏析
学过雨之歌的朋友帮个忙,老师是咋讲的 ,赏析一下答得好追加50

  一、导人
  1.导语
  同学们,今天我们一起走进纪伯伦的《组歌》中的两首:《浪之歌》和《雨之歌》. 诗人有一颗敏感而多情的心,在他笔下,浪和雨有生命,有灵气,有个性,它们与自然万物和谐共处,构成生生不息的美妙世界;同时,它们又闪烁着理性的光辉,给人以启迪.现在我们就去去感受他独树一帜的艺术风格.
  2.作者简介
  纪·哈·纪伯伦(1883~1931),黎巴嫩诗人、画家.著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等.本文选自《泪与笑》.《组歌》共包括五首散文诗,这里选的是其中两首.他是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人,20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一,是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”(即“阿拉伯侨民文学”)的中坚和代表.
  他是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家.在诗《朦胧中的祖国》中,讴歌毕生苦恋的祖国:“您在我们的灵魂中——是火,是光;您在我的胸膛里——是我悸动的心脏.”他曾说:“整个地球都是我的祖国,全部人类都是我的乡亲.”
  爱与美是纪伯伦作品的主旋律,文学与绘画是他艺术生命的双翼.
  他的作品既有理性思考的严肃与冷峻,又有咏叹调式的浪漫与抒情.他善于在平易中发掘隽永,在美妙的比喻中启示深刻的哲理.他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者.美国人曾称誉纪伯伦“象从东方吹来横扫西方的风暴”,而他带有强烈东方意识的作品被视为“东方赠给西方的最好礼物”.
  二、学习课文
  (一)检查预习.
  炽热( chì) 执拗( niù) 俊俏(qiào)
  馈赠( kuì) 憔悴( cuì) 真谛(dì)
  天穹( qióng) 璀璨(cuǐcàn)  镶嵌(xiāng qiàn)
  酷肖(xiào)   长吁短叹(xū)  千山万壑(hè)
  (二)学习《浪之歌》.
  1.听朗读课文,整体感知内容
  浪唱出了怎样的歌?学生讨论、交流.
  1—4节:海岸的情人,唱出难舍难分的炽热恋歌;
  5—7节:人世间的守护神,唱出宽广博大的情歌.
  2..师生研讨
  问:诗中的海浪形象是极为感人的,她对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉.从那些地方可以看出来呢?试用自己的语言加以概括.
  明确:海浪对情侣海岸一往情深,爱的热烈,爱的深沉具体体现在:黎明,她信誓旦旦地在情人耳畔许下忠诚的誓愿;傍晚,她为爱情唱着祈祷的诗篇.涨潮时,她热情洋溢,紧紧与情人拥抱;退潮了,她难舍难分,依恋地扑到情人的脚下.
  问:面对海浪这诚挚炽烈的情爱,海岸是怎样表现的?
  明确:海岸是异常感激的.把海浪紧紧地抱在怀中,亲吻她,还容忍她的任性.
  问:与海岸连在一起的山崖是如何对待海浪的呢?海浪对山崖的这种态度是怎样表现的呢
  作者借“浪之歌”要表达什么意思和感情?
  明确:山崖对海浪的态度是:不同情、不理解,不管她如何向他献媚,微笑,倾吐心声,都始终装聋作哑,置之不理.对山崖的这种态度,海浪感到伤感,苦恼.她辗转反侧,难以入眠.但是她的恋情并没有因此而减退,也没有因此而动摇对爱情的信念,决心只要“一息尚存”就要这样消磨岁月.显示了海浪对爱情的无限忠诚.这也正是诗人对祖国深厚情爱的反映.在这首散文诗中,作者借助海浪与海岸这对热恋形象,曲折表达了他对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠.
  (三)学习《雨之歌》
  1.指名配乐朗读《雨之歌》,思考“雨”在文中是怎样的形象?它具有怎样的作用?用文中的词语加以概括明确.
  明确:雨在文中是一个奉献者和使者的形象.她的作用是:滋润万物、装点千山万水、使花草昂头挺腰绽开笑脸、解除田野难耐的饥渴,还可以启迪敏感的心扉.
  2.问:作者运用于怎样的手法描写雨的形成、雨的降落、雨的终止的?
  明确:作者用拟人的手法把雨的形成说成是“从湖中升起的”“大海的叹息”“天空的泪水”;雨的降落是由于雷声为他“鸣锣开道”“是田野的微笑”;雨的终止是由于“彩虹挂青天”.
  3.问:文中有哪些富有哲理的诗句?说说蕴含着怎样的道理?
  明确:*发言,只要言之成理就可.如“我哭,山河却在欢乐;我掉落下来,花草却昂起了头,挺起了腰,绽开了笑脸”;“我是大海的叹息,是天空的泪水,是田野的微笑”等.
  4.问:在自然界中,雨水意味着循环,在人类世界中,什么意味着循环?为什么?
  明确:在人类世界中,爱情意味着一个循环,她滋润生命,传递着生命的能量,使之生生不息.
  语言特点:
  1.用第一人称便于抒情.
  2.用拟人手法赋予“浪”“雨”人的灵性,想象新奇.
  3.成语、双声叠韵词、文言词的使用,有文采.