5岁男孩新问题

你问的问题很多，足以写几本书了。但你对孩子的行为表现的发生背景、历史延续、孩子的生活相关、挫折经历、老师的真实反应等信息介绍太精简。你先补充一下，越多越好。为希望你拿出写书的劲头，我拿出做认真读者的准备。 大概是我很笨，所以不能通过蛛丝马迹来解决问题。自己也胆小，我怕自己被别人骂。 比如，我就你的信息。我的推断可能是这样的。孩子是因为早期被别人欺负，现今老师也把怎么友好。如果是，我喜欢你孩子，知道以牙还牙，而把是选择忍气吞声。这其实是由环境造成的，你需要改变的是环境，然后才是孩子的认知。 1、找孩子谈谈是可以的，但不是有效的手段。对话是一种解决问题的形式，但不是有效的手段，实质性效果是其他方面同时存在的因素。 你自己分析一下孩子反抗的种类，然后让孩子在发脾气的时候停下来，深呼吸，默数50个数。然后再想怎样处理更合适。让你分析种类，是在给孩子说解的时候更有情境线索。 2、这个行为不是孩子必然出现的，但是在所有的年龄段都可能出现的。也不是反叛，只是一种应对反应模式。 3、孩子的变化和孩子的因转学导致的挫折经历、同学老师的反应有关。不解决，那肯定下学期还是这样的。澳大利亚也讲*，动不动就责怪我们中国不讲*。你结合孩子的经历，要求他们学会保护*。 4、老师认为你孩子不懂处理同学的ｎｏ，那你问老师应该怎样处理。然后告诉孩子。但不要忽略对方的反应情境，如果被欺负，那就应该这样处理。他们肯定说这样处理是不好的，要求助老师，就怕老师不公正。家长应该根据具体的引发原因，给孩子以支持，帮助孩子解决问题。 5、估计孩子和甲亢无关。 6、老师各打50大板的做法是不对的，你孩子尤其需要老师的公正处理。但这个行为是有教育意义的，老师的本意是让学生收敛这类行为。不需要转班，但需要让你的孩子接受老师的处理。＝＝你不是接受或者执著于谁对谁错的原因上，而是打架的行为是不对的，即使你有充分的理由，原因可以事后和家里人讲。孩子讲的时候，也是你告诉孩子怎样做的机会。 7、孩子是否说谎都不用追究。你要分析孩子为什么不讲事实真相，或者老师为什么歪曲事实。